В Крыму инклюзивное обучение практикуется с 2009 года. На данный момент в автономии с особенными детьми работают около четырехсот образовательных учреждений. Поделится опытом безбарьерного обучения приехали ведущие специалисты из Симферополя.

АЛИСА ШАХОВА, специалист Севастопольской городской организации инвалидов:

 «Собрались специалисты, которые будут внедрять инклюзивное образования у себя в обычных общеобразовательных школах. Здесь присутствуют методисты из интернатных учреждений, они готовят своих детей к предстоящей общеобразовательной среде. Также, собрались родители инвалидов, им особенно интересен вопросы, куда направить детей на обучение и как с их детьми будут заниматься в обычных школах»

С начала года в Севастополе созданы два класса инклюзивного обучения: на базе шестнадцатой школы и пятого интерната. Специалисты утверждают - новая форма обучения помогает детям с особенными потребностями намного быстрее адаптироваться к окружающему миру и вливаться в социальную среду.

ВАЛЕНТИНА ТАРАСЕНКО, директор школы №16:

 «У нас с первого января открыт первый инклюзивный класс. На основании того, что в классе обучаются три инвалида. Конечно, инвалиды разной направленности, но эти дети требуют педагогической коррекции и особого внимания. Поэтому, понаблюдав за начальными классами, мы решили открыть инклюзивный класс».

Однако есть ряд причин, по которым инклюзивное обучение пока не может стать нормой образовательного процесса. В первую очередь, для работы с особенными детьми нужны специально обученные кадры. На данный момент, институт последипломного образования лишь знакомит педагогов с новой формой обучения. К тому же, здесь присутствует и психологический фактор: не все педагоги готовы работать с трудными детьми. Специалистам Управления образования ещё предстоит сформировать общественное мнение об инклюзивном обучении: существует много мифов по поводу того, что особенные дети бывают крайне агрессивны, а общение с ними может отрицательно повлиять на развитие обычного ребенка.

АИДА МАМЕДОВА, председатель общественной организации «Дети-аутисты нашего столетия»: «Вопрос инклюзивного образования очень остро стоит именно для наших детей. Детей-аутистов часто в силу диагноза, из-за неконтактного поведения часто остаются за бортом, в плане обучения. Если у нас дошкольное образование ещё как-то в городе берет на баланс таких детей, то в школьный период детей переводят на домашнее, индивидуальное обучение».

Севастополь как отдельная административная единица, пока не спешит внедрять инклюзивное обучение. На базе двух образовательных учреждений городские методисты разработают собственную программу по обучению особенных детей.

Иван Клепачёв, Анатолий Паньков, «Севинформбюро».